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幼儿园大班音乐教案优秀4篇-凯发k8游戏

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作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?以下是人见人爱的小编分享的幼儿园大班音乐教案优秀4篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

幼儿园大班音乐活动教案 篇1

活动目标

1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。

2、在老师的提示下,探索使用图示理解、记忆歌词。

3、体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

活动准备

图谱每人一张

活动过程

一、导入活动。

师:现在是什么季节是啊?(春天)

老师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。请小朋友一边听,一边回忆一下,听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

二、学唱歌曲。

1、感受歌曲旋律。

(1) 幼儿听乐曲。

提问:听了这首曲子,你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?

(2) 观看教师随音乐舞蹈一遍。

师:刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作,请你们一边看,一边来猜一猜,这些动作可能是什么意思。

2、学唱歌曲《歌唱春天》

师:刚刚我们听了春天的曲子,也看了老师做的春天的动作,那下面老师来唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

(1)老师范唱歌曲。

提问:你听到了什么?

师:看来这首歌曲有一定的难度,有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

今天老师教你们一个新的方法,看看是什么方法?

(2)学习使用图谱记忆。

师:看这张纸的最上面,写这什么字。(题目)

这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看,一在哪?在下面。)

a.听老师唱,尝试用手指图,记忆歌词。

师:下面听老师唱,请小朋友用手指,我唱第一句,你们就指第一个格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我们来试一试。

要边听,边看,边想,看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。

师:听完了,来,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)

把空白格子的数字,报上来!(6.7.8.11.12)

师:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有没有唱?

看看这张图片,空白的地方在哪里?(下面)

师:还有什么问题吧?好,没问题了,我来问,第一个格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

幼儿园大班音乐教案 篇2

活动内容:《每当我走过老师的窗前》(音乐活动)

活动目标:

1、让学生深切感受老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师尊敬与爱戴之情。

2、引导幼儿能有感情地演唱歌曲。

活动准备:电子琴、电视、dvd、《每当我走过老师的窗前》(音乐)

活动过程:

一.复习歌曲《捉泥鳅》引导幼儿表现出渴望童年是自由生活

二.创设情景、导入新课:

1、猜一猜,自从踏进学校的门槛,我们就生活在她的身边,从一个爱哭的孩子,变成了一个乖巧懂礼貌的好孩子,她为了我们一直都很努力的工作。这里的她指的是谁?

提问:2.猜一猜,这里的她指的是谁?

三.让幼儿感受音乐情绪,学唱新歌曲

1、教师示范唱《每当我走过老师的窗前》。

2、播放音乐,让幼儿认真地听,并回答问题。

提问:①这首歌曲的情绪是怎样的?

②这首歌曲可分几段?

1、请小朋友跟着老师按节拍朗读歌词。

3、播放音乐,鼓励小朋友打着节奏跟老师轻唱歌曲。

4、教师弹奏歌曲,鼓励小朋友跟着老师深情地轻唱。

四.师生互动,培养小朋友们的协作能力。

1、分组唱、分角色唱、轮唱、合唱。

2、音乐游戏:老师轻轻地唱一句,小朋友们大声唱一句,老师大声唱一句,小朋友们小声地唱一句。

五.播放音乐伴奏,请小朋友们用深情地歌声把这首歌送给每一位老师,结束课堂。

幼儿园大班音乐活动教案 篇3

活动目标:

1、要求幼儿园用自然声音唱歌,吐字清楚,唱好附点。

2、通过学习歌曲,教育幼儿要认真学习,不骄傲。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备:

螃蟹、小鸭、小兔、大马贴绒教具;录音磁带;准备每人一份需改正的画;请一名幼儿扮演丁丁。

活动过程:

(一)教师讲丁丁的故事,引起幼儿兴趣。“小朋友,你们知道丁丁吗?今天老师来给大家讲一讲丁丁的故事。”教师根据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听,激发幼儿的学习兴趣。

(二)直观学习歌词。

1、教师出示四条腿的螃蟹问:“这是什么?这只螃蟹画的对么?错在那里?

2、依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马,进行逐个提问。

幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。

(三)启发幼儿为歌曲起名字,并学唱歌曲。

1、教师启发引导幼儿说,丁丁这个小画家画 m.jiaoxuela.com 画太粗心,一点都不认真,我们应该叫他什么样的小画家呢?引出《粗心的小画家》。

2、教师范唱一遍歌曲。

3、进行发声练习,复习歌曲《画妈妈》

4、在教唱过程中,重点学习附点音符的正确唱法,学习节奏型:××××|×××|

5、欣赏录音机里的歌曲。

6、变换多种形式教幼儿演唱(如:拍手、拍腿、分大、小声、集体演唱等)。

(四)现场操作,请幼儿改画。

1、丁丁这么粗心,又不爱动脑筋,把画画错了,请小朋友动动脑筋,帮丁丁把画改正过来好吗?请个别幼儿上前进行改画。

2、为了使每个小朋友都有改画的机会,老师给每人准备了一份错误的画,回家后帮丁丁改正。

(五)情景表演,增强活动的感染力。

1、把丁丁请进教室,丁丁看到小朋友帮他改了画,他表示感谢,并向大家承认了错误,表示以后要认真学习画画,改正粗心的毛病,在也不骄傲。同时也是对幼儿进行思想品德教育。

2、丁丁为感谢大家,来为幼儿跳个舞《娃哈哈》,幼儿欣赏。

3、小朋友为了表示和丁丁的友好,跳起舞蹈《友谊舞》。

(六)请丁丁和小朋友一起跳起欢乐的舞蹈,共同体验其中的快乐,结束活动。

活动反思:

学生们很喜欢这首歌,在笑“丁丁”的同时告诉自己不要像他一样粗心。在这首歌结束后,还可以充分发挥学生的想象空间,把这首歌创编下去,如:画的小猴、小猪、小山羊等小动物又会被丁丁画成什么样呢?

幼儿园大班音乐教案 篇4

演唱部分动作建议

1-8小节,双手做捋胡子的动作,向右边亮相。

9-10小节,做低头找的动作。

11-12小节,双手做小花状随节奏左右摇晃,“全”这个字的时候双手打开,最后做亮相动作。

游戏玩法建议

幼儿围坐一单圈,分配好白云角色,通过传递脸谱找出山魈,被选中的幼儿

站起来演唱“咿呀咿呀唱起来”唱完坐下继续演唱,演唱结束后并让白云闻声识人。白云和山魈互换角色再继续游戏。

圈上游戏的规则:幼儿围坐—单圈,边传递脸谱边演唱歌曲,当唱到层层油彩脸上抹的抹这个字的时候,脸谱在谁的手上谁就是会唱京剧的小猴子,被选中的幼儿把脸谱放在自己的面前单独演唱“咿呀咿呀唱起来”,被选中的幼儿演唱时,其他幼儿能控制住不发出声音。

教学活动建议

【活动目标】

1、在游戏情景中初步学唱京歌《山魈》,能独立大胆地表现“咿呀咿呀唱起来”,了解山魈这种猴

2、能通过观察与思考,理解游戏的玩法和规则。

3、能安静倾听同伴独自唱歌,并给予鼓励。

【活动过程】

1、故事导入,引导幼儿大胆独立演唱“咿呀咿呀唱起来”

(1)师:“森林里有一只奇怪的猴子,唱了一首很特别的歌,你们想不想听?仔细听。咿呀咿呀唱起来”(教师清唱第四句)

(2)师:“小猴子唱的什么呀?你们是不是也会唱呀?”(教师做听的动作,幼儿演唱完及时鼓励表扬孩子)

(3)师:“请女孩子们唱唱看,男孩子们仔细听,给我们点鼓励吧。…。男孩子们你们想不想来唱唱看?女孩子仔细听。”

(4)师:“谁能愿意一个人唱一唱。”(1-2个个别幼儿演喝)

2、倾听歌曲,尝试用动作表现并体验歌曲的内容及风格

(1)教师:“猴子是在哪里唱歌的呢?”教师范唱,引导幼儿带着问题第一次倾听歌曲。(一遍)

(2)教师:“这只奇怪的猴子脸上有什么特点?”教师范唱歌曲,引导幼儿带着质疑第二次倾听歌曲(二遍)

(3)验证“层层油彩脸上抹”(三遍)

(4)教师:哎,又是层层油彩脸上抹,又唱着“咿呀咿呀”你们觉得它得可能是京剧的哪一类角色?一—花脸

(5)教师:“我们知道,花脸有什么特殊的动作?…‘亮相时向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下 向右亮相)。教师:“白云和小花小草都做了什么动作?”我们一起来用花脸动作来表现—下。(四遍)

(6)教师引导幼儿一起用动作感知整首歌曲。(五遍)

教师:我们现在都来做小猴子,比比看哪只小猴子的京戏最有味道!

3、圈上游戏“白云猜唱京剧的小猴子是谁”(教师清唱)

(l)教师扮演唱京剧的猴子,引导幼儿观察教师做的什么事情。

教师:“小猴子们告诉你们一个好消息,在我们中间呀要选出一只最幸运的猴子,它可以带着脸谱唱京剧。(边讲边出示脸谱)猴子姐姐好想做这只幸运的猴子呢,我先试试看可以吗?…‘请小猴子们仔细听仔细看,猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戏规则:被选出的人起来唱咿呀咿呀,唱完坐下。)

(2)介绍游戏中白云的角色(配班老师当白云)

教师:“白云听见小猴子唱京剧了,它要用自己的耳朵找一找是谁。小猴子们不能泄密哦!白云猜出来后才能睁开眼睛哦!(幼儿独自演唱,教师观察并给与及时的鼓励和支撑)

(3)完整游戏2次(可帮助“白云”了解猜声音的策略)

教师:“白云有没有猜对呀?”“白云你是怎么猜出来的呢?…‘这只小猴子唱的真清楚,声音真好听。…‘请会唱京剧的小猴子当下一轮游戏的白云。”(过程中教师注意引导幼儿在同伴独自唱歌时要给予支持和鼓励)

4、通过游戏选出会唱京剧的小猴子,鼓励幼儿独立大胆地演唱歌曲。

(1)出示京剧脸谱,提出用传递游戏的方式找出会唱京剧的小猴子

教师:“小猴子们谁想当幸运的猴子,哎呀这么多呀,那这次戒们用传递脸谱的方式选出这只幸运的猴子,好不好?

(2)讨论传递的规则

教师:“瞧瞧猴子姐姐我是怎么传的哦。”“每一句话的哪个字传出去?”(引导幼后一个字)

(3)把脸谱给教师左手第三个幼儿,完整练习,教师在“咿呀咿呀唱起来”的时候起立唱,唱完坐下,不传脸谱,继续做后面两句的动作。

教师:“刚才谁是那只会唱京剧的猴子?谁会是下一只幸运的小猴子呢?”

(4)完整游戏3-4次。(游戏中教师鼓励幼儿演唱歌曲,创编亮相动作)

游戏中帮助“猴子”思考如何不容易被猜中

5、反思评价并介绍小猴子“山魈”

(1)出示山魈的图片。

教师:“这只奇怪的猴子它有个名字,他叫山魈。”“你们想不想看看他长什么样子呀?”

(2)出示脸谱,引导幼儿观察比较

教师:“山魈的脸和我们的京剧脸谱怎么样啊?”“难怪它要站在树上唱京剧呢,真有意思。”

(3)反思评价

教师:“这个猴子叫什么?我们用好听京剧给客人老师介绍他?”(完整演唱歌曲)

(4)结束部分

教师:“这只山魈真有趣,周末请爸爸妈妈带你们一起去动物找找他吧。”

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