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部编版一年级上册语文《项链》教案【最新6篇】-凯发k8游戏

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作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?这次帅气的小编为您整理了部编版一年级上册语文《项链》教案【最新6篇】,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

部编版一年级上册语文《项链》教案 篇1

课时目标:

1.会认11个生字,会写4个生字,熟悉“禾木旁”。

2.正确 流利地朗读课文。

3.初步感知课文内容。

教学重难点:

重点:会认11个生字,会写4个生字,熟悉“禾木旁”。

难点:正确 流利地朗读课文。初步感知课文内容。

教学打算:教学课件。

教学过程:

一 创设情境

1.师:今天是老师第一次来这儿做客,特地给大家带来了 一份礼物。

(播放课件,欣赏大海的图片)

2.同学们,欣赏完刚才这组图片,你能说说你的感受吗?(生自由表达)

3.这节课,我们就一起去海边看一看,领略一下大海的美丽。

二 初读课文,整体感知

1.课件出示倾听要求:

(1)认真听,注重老师读书的节奏和速度,字音的长短,停顿的时间,读书的语气。

(2)特殊留意你不熟悉的字,老师是怎么读的。

师配乐范读。

2.说说你听完的感受。(生自由表达)

3.这篇课文写了 什么?

预设:

生1:写了 美丽的大海,大海边有 海螺和贝壳。

生2:写了 孩子们在 大海边玩耍。

4.师:刚才同学们认真听我读了 一遍,你们想不想自己读一读这些美丽的文字?

学生自由读,出示自读要求:把字音读准,遇到不熟悉的字就请教拼音小老师。同时,注重我们读书的姿势。假如你读完了 就把课本放好,坐端正。

三 集 中识字,重点指导

大家读得都很认真,可是没有 了 拼音的帮助,你还能熟悉它吗?

(一)偏旁识字法

1.出示生字“蓝”,指名拼读,再齐读。出示词语“蓝蓝的”?

指名读。想一想,什么是“蓝蓝的”?(生回答)

“蓝”表示一种颜色。仔细看看,它的偏旁是什么?(草字头)我们都知道草字头和植物有 关,那“蓝”和植物有 什么关系呢?原来呀,人们用的蓝色染料就是从蓼草 菘蓝这些植物 中提炼出来的!所以,它也有 草字头!(再次齐读)

教师小结:你看,偏旁可以帮助我们更好地了 解汉字,真是我们 学习生字的好帮手!

2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝,你看(出示生字娃和挂)你熟悉他俩嘛?说一说你是怎么记住它的?引导学生理解提手旁和女字旁的意思。

(二)“加一加 换一换”识字法

出示“和”,指名拼读。熟悉新的偏旁朋友,它叫“禾木旁”。(领读“禾木旁”)“和”这个字可以用加一加的方法来识记。(出示:和=禾 口)

回想一下,我们还学过哪个有 禾木旁的字?(出示:秋)仔细看,“秋”字要变身啦!我把“秋”右边的火字变成口,它就变成谁啦?(和)

教师小结:对,这也是一种识记生字的好方法,叫“加一加 换一换”。

(三)象形字识字法

“和”字领来两个好朋友,谁来读一读?(出示:海螺和贝壳)指名读。你见过海螺和贝壳吗?(出示图片)这就是海螺。这些就是贝壳。“贝”也是我们今天要熟悉的一个生字,仔细看看这个字,再看看贝壳的样子,你有 什么发明呀?(象形字)看图读一遍!

教师小结:利用象形字帮助我们熟悉生字的方法相信大家已经不生疏了 ,在 生活 中也要多观察多思量啊。

(四)联系生活识字法

大家看这个字,你熟悉吗?(出示生字“笑”)小朋友们,你的生活 中都有 什么笑?孩子们随便说;你看这个生字是竹字头,意思是当风吹过竹林的时候发出的声音就好似是人们的笑声。你记住这个字了 吗?老师也期望你以后能够笑口常开。

过度:课文 中还有其他的生字很有 趣,我们边读课文边来熟悉下它们。

四 再读课文,随文识字

1请小老师分段范读。教师重点正音“金子的金” “活着的活”的读音。

小朋友们此刻 请端起课本,给你的小同桌读一读,听的小朋友要认真听,记住他有 没有 读错的字,帮他改正。

五 指导写字

读完课文,我们再来写写生字吧!学生观察字形及生字在 田字格 中所占的位置。

教师指导书写,重点指导“和”“又”

1.“和”是左右结构,左边是禾木旁,右边是口,先来看看谁大谁小呀?(禾木旁大,口字小)按结构笔顺,边范写边说明注重的地方。

学生描红 书写,教师巡回指导。

2.写“又”时,注重:第一笔“横撇”,要“小短横要顿尖,往左撇尾尖尖”。第二笔捺起笔的位置在 横的下面一点,捺尖与撇尖要齐平。

教师示范书写,学生描红 书写,教师巡回指导。

3.学生练习写字,反馈评议。

五 课堂小结

同学们,这节课我们一起初读了 [项链]这篇课文,大家都觉得课文写得很美,老师也这样认为,下节课,我们再一起走进课文,尾随作者的步伐领略海滩的美景,体会孩子们的快乐吧!

少先队实践活动教案 篇2

授课对象:

五年级队员

课程主题:

树榜样 惜光阴 勤学习

课程目标:

1、让队员了解时间一去不复返的特点,懂得时间的珍贵,从而更加珍惜时间。自觉以革命伟人、古人、优秀少先队员为榜样,珍惜时间,勤奋学习。

2、使队员们了解"凡事拖拉"的危害,逐步养成学习、生活有计划,做事雷厉风行的好习惯。

课程形式:

采用讨论、交流方式

课前准备:

1、搜集1分钟可以做哪些事情?

2、搜集名人珍惜时间的故事。

3、搜集珍惜时间的名言,做成卡片。

活动过程:

一、 伴着《时间都去哪儿》的歌曲,中队辅导员导入:

是呀,我们的时间都去哪儿了?大家都知道“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”时间如流水,一去不复返。可是,在我们同学中间,浪费时间的现象却很严重。看着大好的时光白白地流走,我是看在眼中,急在心头。今天借这次队会,和大家讨论一些关于珍惜时间,努力学习话题,端正大家的思想,抓住分分秒秒,让我们的学习生活变得充实起来。来一齐读一下我们这节课的目标。

二、队员们都知道要珍惜时间,可是你们知道,我们为什么要珍惜时间吗?(大家讨论)

预设:

生1:时间能让医生在抢救危难病人时,从死神手里夺回了生命。

生2:时间能让消防队员在熊熊烈火中,早一分钟冲上去,阻止火势的蔓延。

生3:奥斯特洛夫斯基在双目失明的情况下,珍惜每一分钟,为后人留下了《钢铁是怎样炼成的》这部不朽名著。

中队辅导员:队员们说的非常好,时间就是生命,就是知识和力量,就是胜利和成功。节省时间等于延长生命。但是,在我们的同学当中,总还有一部分人,不知道时间的宝贵,总让这分分秒秒从他们的身边不经意地流过。你们可知道,一分钟有多么宝贵呀!(队员们争先恐后地发言)

生1:一分钟,先进的采煤运输机可以运煤21吨。

生2:一分钟,目前最快的电子计算机可以运算90亿次。

生3:一分钟,核动力潜艇可以在水下航行 1200米。

生4:一分钟,一台高速轮转印刷机可以印报纸1300多张一分钟,先进的采煤运输机可以运煤21吨。

一分钟,目前最快的电子计算机可以运算90亿次。

一分钟,核动力潜艇可以在水下航行1200米。

一分钟,大阳能水泵可以抽水38吨。

一分钟,大炮能发射80发炮弹。

一分钟,一台折页机能叠书页80张

一分钟,一台装订机能订书35页。

一分钟,一台采摘机可以采摘西红柿69公斤……

一分钟,一台大和面机器能和面200斤,一台小和面机器能和面100斤。

一分钟,一台高速轮转印刷机可以印报纸1300多张。

一分钟,一条彩电生产线可以组装一台半彩色电视机。

不仅一分钟极为宝贵,就连一秒钟也是很奇妙的,不信让我们来看看下面这样一组数据。

1、一秒,美国的柯达和史宾公司合作研制成功的摄影机能拍摄12000张照片。

2、一秒,世界上第一架飞机飞行4.4米,导弹飞行7千米,美国的航天飞机“挑战者”号飞行8千米,未来的核动力飞机飞行200千米。

3、一秒,世界上第一台电子计算机(1946年)运算5000次,第四代电子集成计算机达到4亿次,集成光路电脑达百亿至千亿次。

中队辅导员:听了大家的介绍,我们更加懂得了时间的宝贵。让我们也来感知一下:一分钟到底有多长?我们必须抓紧每一分,每一秒,别让时间从我们的身边溜走啊。

三、在我们的周围,在书本上,我们知道的,珍惜时间的古今中外的名人非常多,队员们,不妨将你们知道的这些故事和大家交流一下。有谁愿意先说?掌声鼓励一下。(队员们讲故事)

晋朝的车胤、孙康、匡衡,家里都很穷,连点灯的油都买不起。夏天的晚上,车胤用纱布做成一个小口袋,捉一些萤火虫装进去,借着萤火虫发出的光亮看书;孙康在严寒的冬夜坐在雪地里,利用白雪的反光苦读;匡衡在墙上凿了个小洞,“偷”邻居家的一点灯光读书。成语“囊萤映雪”和“凿壁偷光”所讲的就是这几个故事。

《爱迪生的故事》

爱迪生常对助手说的话就是:“最大的浪费莫过于浪费时间了。人生太短暂,要多想办法,用极少的时间办更多的事情。”

一天,爱迪生在实验室里工作,他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡,说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。

过了好半天,他问:“容量多少?”他没听见回答,转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度,并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间,时间,怎么浪费那么多的时间呢?”爱迪生走过来,拿起那个空灯泡,向里面斟满了水,交给助手,说:“里面的水倒在量杯里,马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生说:“这是多么容易的测量方法啊,它又准确,又节省时间,你怎么想不到呢?还去算,那岂不是白白地浪费时间吗?”助手的脸红了。

爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了,太短暂了,要节省时间,多做事情啊!”

少先队实践活动教案 篇3

活动目标:

1、教育学生遵守课堂纪律,遵守课间活动的秩序,做一个文明有礼的小学生。

2、结合学校以及班的实际,提出各项要求。

活动重点:

教育学生能自觉遵守学校的各项常规。

活动时间:

xxxx

活动过程

(一) 谈话引入:同学们新的一学期又开始了,我们已经进入二年级了。我相信每位学生在新的学期里都想好好的表现,为了使同学们成为一个崭新的自我,本月班会课我们结合《学生一日常规》就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规,怎样才能做一名优秀的小学生。

(二)阅读《一日常规》,了解常规内容。

老师阅读学生一日常规的内容。

(三)说一说,议一议

1 上课铃响了,我们应该怎么做?(做好课前准备,安静等老师来上课)

2 上课可以随便说话吗?有事情怎么办?(先举手,再发言)

3 课堂上可以做小动作吗?(不可以,这会影响学习,影响别人学习)

师:“刚才同学们都说得非常好,希望每个同学今后都要遵守课堂纪律,上课铃响后立即进教室,课本文具摆放好,安静地等老师来上课;课堂上不要随便说话,要发言,先举手;专心听课,不做小动作。”

(四) 结合本班实际,表扬能遵守课堂纪律的同学,教育不够自觉守纪律的学生。

1、对班级内出现的乱吃零食的现象进行批评教育,让学生明白节约的重要性,使学生养成良好的生活习惯。

2、对个别学生中存在纪律涣散、影响同学学习的做法进行批评教育,让他懂得遵守纪律的重要性。继续抓学生的常规教育,让学生的日常行为符合《小学生一日常规》;

3、对课间在楼道里追逐打骂的现象进行批评教育,让学生在课间能注意安全,大多数学生都能注意到这一点。

(五) 引入:课间活动我们也要守秩序,注意安全,这样大家才能玩得开心。

(六) 表演

① 几个同学挤入教室

② 几个同学在教室里追逐

(七) 讨论:

刚才的表演,他们做得不对吗?为什么?(他们的做法不对,这样既危险,又影响同学们活动,也是极不文明的行为)

(八) 结合本班实际,讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求:

1 .教室门口比较窄,离开教室应有秩序,不要争先恐后。

2 .在教室及走廊行走,应轻步慢走,不能追逐打闹,否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。

3 .上下楼梯靠右走,楼梯是上下楼的必经之路,为了保证安全,必须按各自方向上楼。

4 .玩游戏要到操场玩耍,并且要守秩序,排好队,遵守游戏规则。

(九) 你最喜欢哪些课间活动?说说怎样玩才能有秩序又有趣?

(十)总结:

通过这堂课的学习,老师希望同学们能做一个各方面都优秀的好学生。严格按照〈〈一日常规〉〉要求自己。

少先队实践活动教案 篇4

一、活动目的和任务:

1、使队员名礼诚信,做一个诚实守信的人。

2、锻炼中队委组织活动的筹划能力、展示学生的表演才艺。

3、营造“我口说我心”的自主表达氛围。

二、活动形式:

情景剧表演、讲故事、自由讨论相结合的活动方式。

三、活动过程:

1、主持人:诚实守信自古以来一直都是中华民族的传统美德。诚实,即忠诚老实,就是忠于事物的本来面貌,不隐瞒自己的真实思想,不掩饰自己的真实感情,不说谎,不作假,不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信,就是讲信用,讲荣誉,信守承诺,忠实于自己承担的义务,答应了别人的事就一定要去做到。

下面我宣布贾小庄小学六一中队“在信任中快乐成长”少先队活动课现在开始。请各小队向中队长报告人数,辅导员接受中队长的报告,准许活动开始,并预祝活动圆满成功。

第一项:

出旗。全体少先队员敬队礼。(播放《出旗曲》)

第二项:

唱《中国少年先锋队队歌》。(播放队歌)

第三项:

请欣赏情景剧《诚信摆渡人》:

2、情景剧表演。

3、主持人:剧中的坐船人首先抛弃了“诚信”这一行囊,随即失去了更多。如果你是他,遇上风浪,你将丢弃哪个行囊?

4、队员各抒己见。

第四项:

讲“诚信”故事:

5、美国总统华盛顿与樱桃树的故事。

6、曾参杀猪的故事。

7、卓恕交友守信的故事。

第五项:

自由讨论过程

8、主此人:同学们的自由讨论很热烈,也的确说出了自己心里的疑问和看法。至于究竟什么是对什么是错,我相信在每一个同学的心里面都有一个衡量的标准。队员们,相信你们内心的感觉,与人为善,真诚待人。用你们纯真而善良的心去选择,你们就会明白真正的诚信是什么。

第六项:

请辅导员总结讲话:

诚信是做人的一种品质,是职业道德的根本,是个人成就事业的根基。要想做到诚信,就要从生活中每件小事做起。希望同学们能牢牢地记住这一点,在今后的学习生活中,处处做到诚信,为将来的人生道路打下坚实的基础。

第七项:

退旗。全体少先队员敬队礼。(播放《退旗曲》)

9、主持人:

下面我宣“在信任中快乐成长”少先队活动课现在到此结束。

部编版一年级上册语文《项链》教案 篇5

【教材分析】

《项链》犹如一段优美的风光片:大海蔚蓝,宽阔无边;沙滩金黄,绵软细长;浪花雪白,哗哗而来。几个小娃娃赤着脚,拾海螺,捡贝壳。他们脸上写满快活,嬉笑着,奔跑着,享受着美好的生活。

课文如同影视拍摄一般,从大海远景切入,慢慢推至近景,逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳,并对之作色彩描绘;然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景,很有动感。其中,对小娃娃动作的描写先后有序,一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链,非常传神。作者巧妙构思,把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现,学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

【课标表述】

喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

【教学目标】

1、借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识字方法正确认读“蓝、又”等11个生字;读准“蓝、金、活”这三字的读音;

2、通过“换一换、加一加”的方式认识一个新偏旁“禾木旁”,通过观看“和”字书写微视频,学会写“和”字以及教师范写学会“白、的、又”等3个生字;

3、通过扩词仿说的形式积累“蓝蓝的”、“又——又——”这样的词语;能合理搭配“的”字词语,积累语言;

4、通过教师范读、同桌赛读的形式学会注意停顿,读好课文中的叠词与长句子,能够正确、流利地朗读课文;借助课本插图、朗读课文了解课文内容,进一步认识自然段,知道每句话的意思,知道大海的项链指的是小孩子的脚印。

5、德育目标:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。通过朗读体会小娃娃海边玩耍的快乐心情。

【教学重点、难点】

1、正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。

2、理解课文内容,知道每句话说的是什么,找出大海的项链指的是什么。

【评价方案】

1、通过同桌两人互相检查词语认读的方式,关注学生识字状况。

2、通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查。

3、通过联系上下文积累“又—又—”的词语,并写一写。

4、通过指名读、师生配合读等,关注学生是否能够读好课文。

5、通过回答问题,大海的项链指的是什么。

【教学过程】

一、初读引入

上节课我们学习了课文中的生字、生词,这节课我们来欣赏海边的美景。在欣赏海边美景之前,老师有几幅美丽的图片要展示给同学们看。(出示课前准备的海边图片,包括海螺和贝壳的特写)。好啦,小朋友们,让我们伴随着海浪的声音一起读一读这篇课文,注意你的读书姿势、读完了的小朋友,用铅笔在每一自然段前标上序号,然后数一数每一个自然段有几句话。(落实目标4)

二、朗读指导,感悟课文

(一)朗读感悟、欣赏美丽的海景

1、小朋友们,大家都读完了,课文一共有几个自然段呢?

咱们来看第一自然段,谁告诉我这一段一共有几句话?指生回答,追问为什么是三句话。

2、先来看第一句,谁来读一读呀?(指名读。指导:注意逗号的停顿。)(再指名读)这句话写的是什么呀?(贴图大海)大海,蓝蓝的,又宽又远。

教师范读,学生读。指导“的”要轻读。

咱们还可以边读边伸出手比划比划,感受一下大海有多大。原来大海是这个样子的,那谁能夸夸你见过的大海呢?请孩子们自由回答。

3、宽和远也是大海的两个特点,是哪个字把这两个特点连起来说的呀?(出示:又)指名读、齐读。你能不能也用上“又怎样又怎样”来说个词语,比如说大树——?苹果呢?(出示“大树”和“苹果”的图片,引导孩子发现特征)

4、第一句话写了大海,第二句话写的是什么呢?(出示第二句话,贴图)你能不能也注意着逗号和停顿,把它读正确、读通顺呀?(小老师领读、齐读)

那你见过的沙滩是什么样的呢?谁能说一说?

5、第三句话。仔细听,沙滩上传来了谁的声音?(播放海浪声)是浪花的声音!(贴图:浪花)看,浪花来了!这句话很长,而且生字特别多,有信心读好吗?先自己练一练!(生自由练习)

指名读。(重点指导:读准字音,注意停顿。)这个词语里有两个生字,(出示:笑着)谁来拼读一下?大家一起读!让这个词跑到你的小脸上,“笑着”来读读!我们都爱笑,浪花也爱笑,那“哗哗”的声音就是它的笑声,让我们也学学海浪高兴时的笑声。孩子们自由读。

(出示:哗哗地笑着)谁来读一读?(指名读、齐读)多么欢快的浪花呀,你们喜欢它吗?咱们比赛读读这句话,看看谁读的浪花更加可爱!(生比赛读)

6、大海那么美,想不想伴着海浪的声音来读一读?(落实目标4、5)

(二)朗读感悟、体会小孩子的快乐

1、美丽的大海边,来了一群可爱的小娃娃,(贴图片)他们在干什么呢?(出示课文第二自然段)咱们再接着读读课文的第二段。这段话一共有几句呢?谁能说一说,指生答,追问为什么。

2、先来看第一句,(出示)。

(1)哎,有两个生字宝宝从句里跑出来玩啦!(出示“娃挂”)快看看它们是谁呀?它俩长的真像,谁能告诉我们上节课我们是用什么办法来记住它俩的呢?我们一起读两遍,把它俩送回句子中去吧!(生齐读)

小娃娃胸前挂的是什么呢?谁来给大家读读这句话?(指名读)(生:用贝壳和海螺穿成的项链)

(2)看,(出图)这就是用海螺和贝壳穿成的项链,五颜六色的,多好看呀!一起来读读这个词语(彩色的项链)。老师给大家读一读,你仔细地听,猜猜小姑娘的心情是怎样的呢?

小娃娃在海边捡贝壳、穿项链,玩得多么开心呀!谁能开心地读一读这句话?指生读,小老师领读。指导学生注意逗号的停顿,以及“的”要轻读。

3、第一句读得不错。

(1)谁来读读第二句话?(指名读)这里有一个词语,我们要特别注意,(出示“快活”),看着拼音,把它读准确!(指名读)对了,(出示字卡)这个字本来是读二声,一起拼读——(生)但是在这个词语里,要读轻声,谁再来读读?(指名读、齐读)你会说“快活的”什么呀?(生)课文里是这样说的“快活的脚印”,一起读!

(2)这快活的脚印落在沙滩上,变成了什么呢?谁知道?(生)我们看看书上的插图,你能找到大海的金项链吗?指给你的同桌看一看。谁能完整地说说,大海的项链是什么?(生)原来,沙滩上,小娃娃踩出来的这一串串脚印就是大海的项链,(贴图片)多有意思呀!谁再来读读第二句话?指生读,小老师领读。

4、老师在这个自然段里找到了两条项链,你找到了吗?请你把第二自然段再仔细地读一遍,然后举手告诉老师。

一条彩色的贝壳项链挂在小娃娃胸前,一条金色的脚印项链挂在大海胸前,多有趣呀!我找两位同学合作着来读读这段话。(指名读)(落实目标4、5)

(三)完整读文,巩固知识

1、在大海边,我们不但可以看到美丽的风景,还可以捡贝壳、做游戏,在海边玩耍多么快乐呀!带上这份快乐,咱们再读读整篇课文,好不好?(开火车读)

2、课文读完了,文中的生字化成了一颗颗美丽的珍珠等着我们去采呢!(出示生字珍珠)只要能读准生字,就能采到珍珠啦!快自己练练吧!(自由读)

开一列“小火车”来读读吧!(开火车读生字)

你们想不想用这些珍珠也来穿一条项链呀?来,我们一起读生字,穿项链!(齐读两遍生字)

3、除了要记住这些生字,课文中还有一些“的”字词语写得特别好,我们也来读一读记一记吧!

蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 雪白的浪花

小小的贝壳 彩色的项链 快活的脚印 金色的项链(落实目标3、4、5)

4、小朋友们,这样“的”字的词语我们不光要会说,更要会写。大家看这两个字,(出示生字白和的),你发现了什么?

指生回答,白是“的”的一部分。要想写好这两个字,我们要注意“横折钩”这个笔顺,看老师范写这两个字,注意在写“的”这个字的时候要写的左边窄、右边宽。

学生写,教师点评。

三、课堂总结

我们从美丽的海边游玩回来了,让我们回忆一下海边的美景,同学们都看到了哪些美丽的景物呢?

教师引导学生总结:蓝蓝的(大海),黄黄的(沙滩),雪白雪白的(浪花),彩色的海螺和贝壳,开心的小娃娃,沙滩上有用小娃娃留下的脚印做成的项链。

小朋友们要记住我们一起读书、识字、写字,还一起感受到了大海这么美丽的海边景色,作者用丰富多彩的颜色为我们描绘出的这幅美景。收获可真不少!

板书:

蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 雪白的浪花

小小的贝壳 彩色的项链 快活的脚印 金色的项链

部编版一年级上册语文《项链》教案 篇6

设计说明

我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中,把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味,由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中,不断循环往复!真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩,把语文和生活紧紧地联系起来!

在本节课的教学设计中,我特别注重和学生心与心的交流,心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合,不断使主题得以升华,让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时,非常尊重学生个性化的发展,限度地为学生提供一个可以自我展示的平台:可以自由选择识字方法,可以自由选择读书方式,可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性,体现快乐学习。

课前准备

1.词语卡片,生字卡片,制作多媒体课件,投影,歌曲《童年》。(教师)

2.赞美大海的好词佳句,预习生字,朗读课文;童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、感受美

1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师:孩子们,你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2.引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师:听,这是什么声音?(海浪声)听,这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子,光着脚丫,一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉,去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目,美读课文题目。

设计意图:本课起始体现了读和说的相互联系,丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点,让他们觉得这节课又要去游玩了,精神先愉悦、轻松起来,让学生对本课学习充满兴趣。

二、领略美

1.课件播放课文内容和朗读动漫。

2.问:大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们,此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧,注意读准字音,再把圈画的字词读一读。

3.标出自然段。

4.同桌分段读一读,纠正读错的字音,再把圈画的字词一起读一读。

设计意图:描画面,想意境,让学生初步感受美,感受快乐,从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待,实现学生读的愿望,达到流利读课文的目的。

三、集中识字

1.出示本课生词卡片。

师:词语宝宝来到了我们的黑板上,你们试着认识认识它们。

2.师:选择你喜欢的生字记一记。

3.师:把你记的字和你的同桌说一说,互相学习。

4.师:把你喜欢的字和我们大家说一说吧,其他同学应该认真倾听,并且继续补充。

预设:

形声字:蓝、笑、和、活、金

数笔画:又、向

加一加:蓝、笑、和、娃、挂、活

减一减:又(叉)、白(的)

形近字:娃——挂、贝——见

换一换:着(看)

反义词:笑——哭

同音字:向——象、又——右、和——合

师随机引导:

挂:做动作“挂”。

5.指导书写:

(1)白(第一次书写):先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写,教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。

(2)和:认识新偏旁“”。

(3)学生练写“的”“又”。

6.去掉拼音读一读。

7.师:都学会了吗?接受挑战吧!

(开火车检验词语卡片)

(开火车检验生字卡片)

设计意图:识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体,遵循识字、写字规律,用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察,再临帖、再观察、再默写,最终熟练掌握本课会写字。

四、布置作业,课后延伸

找找描写大海的小文章,读一读并能介绍给小伙伴们。

设计意图:作业内容提高了学生搜集资料的能力,提高了阅读能力,同时也丰富了积累。这种开放性的作业,既减轻了学生的课业负担,又在学习方法和习惯上有了方向的指引,这对于一年级的小同学来说是十分有益的。

第二课时

一、复习巩固,激趣导入

1.教师引导:认读生字卡片,进行扩词,复习生字,指名读全文。

2.教师激趣导入:同学们,今天让我们继续走近大海,去领略大海的美,体会大海带给我们的快乐!

设计意图:认读生字卡片,进行扩词,复习生字,抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握,通过恰当的导入,再一次激发了学生们的学习热情。

二、体会快乐——品味美

(一)品味第1自然段——美景

1.指名读,问:这个自然段有几句话?

2.自由读,问:你有什么感受?

3.汇报:感受到大海很美。(板书)

4.师:第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美,作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找,用波浪线画一画,并说一说你的体会。

①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体现这些词语:

蓝蓝的黄黄的小小的

②师:什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这样的短语:( )的( )。

③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗?又( )又( )。

④“雪白雪白”这是什么样的短语?(abab式)“雪白雪白”可以形容什么?试着说一说。

⑤师:“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语,所以用“地”。试着说一说其他拟声词。

师:你们说得真美,这么美的词句,我们该怎样读呢?(想象,带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读,评价——男女生读。

(二)品味第2自然段——快乐

1.指名读,问:这一自然段有几句话?

2.自由读,问:你有什么感受?

3.汇报:快乐。(板书)

4.第2自然段用了很多精彩准确的动词,你能找到吗?用三角号画一画,并和同桌做做动作来体会那份快乐。

①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体会这些表示动作的词语:

笑、迎、捡、穿、挂、落、穿、挂

②指名表演。

③师:让我们先快乐地读一读吧!

自读——指名读,评价——小组赛读。

④师:我们已经体会到了快乐,那小娃娃的快乐是什么呢?(有海螺和贝壳穿成的项链)

其实啊,大海也很快乐,你知道大海的快乐是什么吗?(有快活的脚印穿成的项链,所以说,大海的项链就是——快活的脚印!)

⑤那就让我们带着小娃娃的快乐,带着大海的快乐齐读第2自然段。

设计意图:这部分内容是整节课的主要部分,教师引导学生钻研文本,学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法,通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式,自主阅读,自由充分地表达。

三、升华快乐——欣赏美

1.多美啊,让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!

2.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了,那就让我们全体起立,边做动作,边带着表情,配着优美的旋律,背诵吧!

设计意图:这一环节,重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,加深体验和感悟,学生的感情得到了升华。

四、书写快乐——畅谈美

是啊,我们把一串串可爱的脚印留给了海滩,也把我们的快乐留给了大海,把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻,你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家,写一写吧!(配乐)

(投影,配乐指名展示作品)

设计意图:教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间,加强练笔指导。课前学生们准备了有关的照片、纪念品、画等。引发孩子从生活中寻找童年的快乐、分享童年的幸福。这一环节也为写快乐的事做基础。可以仿照课文自己写一句话或者一段话,表达出对生活的热爱,提高表达能力。

五、热爱美

师:你们的童年真让人羡慕啊!感谢你们把我带回到美好的童年,我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享,让我们一同走进童年的快乐中吧!(播放歌曲《童年》,在音乐声中自然结束课。)

六、布置绘画作业,创造美

师:你们可真了不起,大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后,请同学们画一画你最喜欢的大海,明天带过来,好吗?

《项链》教学反思

《项链》这篇课文的内容如同影视拍摄一般,从大海远景切入,慢慢推至近景,逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳。文字虽然简短,但是识字量也是非常大的,一共要认识11个汉字,还要认识“禾字旁”。

教学中虽然是以这篇课文为依托,但是这节课我主要是想让学生在大海美景的依托下,运用有趣的识字方法,调动学生的识字兴趣,让学生有自主识字的愿望。那下面我就结合本节课所运用的趣味识字法进行反思总结。

低年级学生年纪小,他们的注意力不稳定、不持久,且常常与兴趣密切相关。作为一名教师,我的任务就是充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,只有这样,学生才能乐于识字,主动识字。

1.加减法识字

加减识字法是学生对已经学过熟悉的字进行笔画(或者偏旁)加减,得出要学生字一种识字方法。加减识字法学生易于上手,能够变出一系列的汉字,扩大学生识字量。例如我今天这节课中学习的“活”,这个字是由氵和舌组成的,我通过让学生观察汉字,发现构字特点,运用以前的学习经验引出了熟字加偏旁这一识字方法。通过老师的引导和知识迁移,学生感到很有成就感,非常乐学。

2.编字谜识字法

猜谜语是学生比较喜欢的一种活动,它既能活跃课堂气氛,又能提高学生的思维能力,是一种较好的识字方法。在进行一年级和二年级的识字教学时,我常常根据字的形状或意义编成字谜,让小朋友去猜,去读,调动他们的积极性,提高识字兴趣。比如,我这节课所教“和”字,因为学生在之前已经掌握了编字谜的基本方法,所以这节课我就把编字谜的权利放给了学生,自己作为一个引导者。引导学生观察字形,发现是“禾”“口”两个字组成的“和”,从而引导学生结合特点编出了“禾苗有口”这句字谜,学生边的起劲儿,学得也轻松认真,注意力也非常集中。这样快乐的教学情境,使学习生动活泼,唤起儿童的学习兴趣。

3.做动作

低年级的学生都比较好动,对新奇事物感兴趣,一节识字课也不能够单一的运用这两种识字方法,学生也会感到乏味,所以,在今天这节识字课的教学中我加入了做动作的学习方法。比如教学“笑”字的时候,“笑”是一个表情动作,所以,我事先告诉学生老师要做一个动作,请大家根据这个动作猜一猜要认识哪一个汉字。学生一听做动作,都十分兴奋,对这件事物感兴趣,识记生字的时候也会更加专心。

4.引用动画人物

动画片是小朋友最喜欢看的,谈到它们喜欢的动画片,孩子们都会滔滔不绝,结合这一特点,我在教学这节课的汉字“金”的时候,运用了孙悟空的火眼金睛,让学生猜一猜“火眼金睛”里面藏的生字,由于学生课前也做过充分预习,所以一下子就猜出来了,猜出来的同时也是十分活跃。

这一节课下来,我根据不同的汉字结合不同的情景,变换着不同的识字方法,学生从始至终一只保持着学习的热情,一个个兴趣盎然。

不过我觉得美中不足的是形近字填空环节,我是在所有生字学完之后创设了送三兄弟回家的一个学习情境,如果把这“娃、蛙、挂”三个字的练习放在学完“娃、挂”之后,效果应该会更好,也不会让人感到有些突兀。

总之,在今后的教学中我也会继续的再接再厉,以激发学生学习兴趣为重点,让学生始终保持学习的热情。

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